为焕发课堂活力、发挥学生主体作用，深耕小组协作教学模式，以高效教学模式赋能课堂，12月31日，咸阳高新一中初中部数学组王潇老师呈现了一堂生动的《二次函数的图象和性质》课堂，让学生在互助探究中深化学习、提升素养。
趣味导入，生活情境引探究
课堂伊始，王潇老师展示体育老师投掷实心球的照片，引导大家聚焦球在空中划出的平滑抛物线。王老师顺势抛出问题：实心球的最高点如何计算？投掷的成绩如何计算？生活化的场景瞬间激活课堂氛围，让学生直观感知二次函数的应用价值，也为后续小组协作探究埋下伏笔。
小组协作，分层帮扶破难点
王老师以学习单为载体，将小组协作贯穿课堂，构建“自主梳理—互助纠错—协作探究”的学习链条：
1. 自主学习+同桌纠错：学生先独立梳理y=ax²、y=ax²+bx+c的开口方向、对称轴等核心性质，完成知识框架搭建后，同桌之间互换学习单，互相检查公式书写、性质总结等细节，及时纠正遗漏与错误；
2. 组内帮扶+精准突破：针对自主学习中的疑点，各小组启动“一对一帮扶”模式，由基础扎实的学生带领同伴分析典型例题，通过画图、演算等方式拆解“求顶点坐标”“判断开口方向”等重难点，力求让组内成员共同进步。
3.推选代表+黑板展示:小组选取代表，展示完整解题过程与结果，全班进行纠错。
整堂课上，同桌纠错的细致、一对一帮扶的暖心、小组协作的热烈成为鲜明亮点，学生们在互动中碰撞思维，在互助中巩固知识，真正成为课堂的主人。
评课研讨，聚力优化促提升
课后，听课教师围绕本节课展开集中评课，既肯定了课堂的创新亮点，也聚焦小组协作环节提出了针对性改进建议。
亮点
1. 情境导入贴近生活，将实心球运动与二次函数深度结合，引导学生用数学的眼光观察现实世界，有效降低抽象知识的理解难度，激发探究兴趣；
2. 小组协作形式丰富，“自主—互助—探究”的链条设计贴合学生核心学习需求，锻炼了数学的思维，充分体现以学生为主体的课堂理念；
3.精准落实“三会”核心素养，课堂设计贯穿“观察—思考—表达”的完整过程，让数学核心素养培养落地生根，而非流于形式。
改进方向
1. 优化小组帮扶机制，明确帮扶责任，确保覆盖每位学生；
2. 增设小组团体评价，以答题正确率、展示效果、小组整体完成速度等为维度积分表彰，强化协作积极性。
小组协作是焕发课堂活力、提升学习实效的关键抓手。未来，我们将持续深耕小组协作模式，细化协作流程、完善评价机制，让小组力量充分赋能每一堂课，让学生在互助探究中夯实知识基础、提升核心素养，让课堂成为学生共同成长的优质平台。