为夯实文言文课堂教学质量，近日，七年级组全体语文教师聆听了强白红老师带来的一场生动精彩的语文课——《咏雪》。课堂以诵读贯穿始终，由浅入深，带领学生正字音、释文义、品词句，析文本，悟生活，立足文本细读，引导学生走进魏晋小故事，沉浸式感受古典文字简约隽永的独特韵味，让文言课堂焕发文学光彩。
《咏雪》一文看似短小，却十分考验学生对文言词句的理解和对比喻的赏析能力，也是多数学生的学习难点。常规的逐字翻译、单一讲解，往往让学生觉得枯燥。课堂上，强白红老师依托《咏雪》高效课堂学习单，组织学生以小组为单位开展合作探究活动。同学们围绕文中两处咏雪比喻展开讨论，认真填写学习单、交流想法，各组推选代表上台分享观点。课堂采用小组积分表开展多元评价，师生互评、生生互评，充分调动学生参与热情。大家在研读文本、思辨交流中品读文言妙处，感受古人的才情与家庭文化氛围，在合作学习中拓宽文学视野，真正把课堂交给学生。
同时，强老师不满足于文本局限，鼓励学生跳出课文，通过补充魏晋相关文言文化知识，潜移默化培养学生的古典文学素养。课堂引导学生对比品读兄子与兄女的咏雪作答，辨析两处比喻的不同意境，在思辨讨论中体会二人的语言特点，进而深入感悟谢氏家族良好的家风熏陶。她引导学生畅所欲言，讲述自己的家风故事，实现了课内知识的迁移感悟。
公开课结束后，语文教研组开展评课交流。各位踊跃发言，肯定本节课朗读设计清晰、小组讨论落地、评价方式丰富等亮点；大家也畅所欲言，从文化拓展、分层任务设计等方面提出改进建议，一起探讨怎么上好文言文，互相学习，共同进步。
教而不研则浅，研而不教则空。本次《咏雪》公开课教研活动，既是一堂文言文展示课，也是老师们交流学习的机会。本节课环节设计扎实，重视小组讨论、学生上台展示，采用多样化评价，在学好课本内容的同时，丰富学生的文学积累。老师们在听课中学习，评课中反思，交流中共同成长。
文言文教学重在熏陶、启发思考。后续语文教研组会继续立足课堂，贴合七年级学生的特点，继续探索文言文教学的好路子。用好小组讨论、课堂展示、多元评价调动学生，把品读经典、提升文学素养落实到日常每一节课。以教研促教学，稳步前行，持续提升语文课堂教学质量。